自闭症儿童成年的预后有5种可能性：拥有独立生活、学习和工作的能力；在轻度帮助下拥有独立生活、学习和工作的能力；在保护和支持下生活、学习和工作；居家生活自理；居家生活不能自理。现在有一个现象是，被诊断为自闭症的孩子超过一半智力没有问题，并且部分孩子在某些方面的能力还很强，但是他们长大后大部分人却还是很难达到最好的预后。为什么？根据研究以及我们的经验和观察，主要原因还是自闭症人士的核心障碍——社会交往问题，没有得到应有的改善。所以我很强调：在针对自闭症儿童的训练中，必须以社交改善为核心（也包括根据IEP

自闭症是孩子的一种广泛性发育障碍，孩子最明显的就是语言障碍。孩子无法正常的和别人交流，对孩子的生活和学习都有很大的影响。自闭症儿童如果在年龄小的时候能够康复那是幸运的，但是有很多孩子长大后依然未能完全康复，那么自闭症孩子长大后会面临哪些问题?东莞自闭症儿童居住考虑到孤独症障碍轻重程度不等的所有人，如果把那些具有高度技能的以及除了只有非常轻微的三合一障碍以外并没有其他任何残疾的人都包括在内，就可能有某种把握说，能力最高的成年人之中的大多数都能够独立生活。但其中还有许多人没有足够的自我照顾技能、持家技

关注自闭症，关注特殊儿童，4月2日这一天被定为了世界自闭症日，为提高人们对自闭症的意识，进一步加强自闭症的社会知晓度，让更多的儿童可以尽早接受专业康复训练，也让更多的家庭了解自闭症，接纳自闭症儿童。东莞手拉手儿童自闭症康复中心是国内首家非盈利自闭症训练机构，也经常分享一些关于自闭症儿童的康复训练知识，今天东莞自闭症康复中心为大家分享如何改善自闭症儿童的注意力。1.以孩子最容易加工的方式呈现信息。对语言、听觉或视觉线索的加工困难，可能导致注意力缺乏更严重。鉴别出孩子最强的信息输入和加工系统，并把它们用

东莞自闭症康复中心有很多针对自闭症儿童的一些小游戏，这些小游戏在自闭症的康复中也很重要，关于这些课程和游戏都是经过反复研究和实验总结出来的经验，那游戏在自闭症儿童康复中起到哪些作用呢？①游戏可稳定自闭症儿童的情绪游戏是小朋友最主要的活动形式，也是一种社会性活动，是小朋友学习生活的一种特殊方式。有部分自闭症儿童在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧等情绪，很难较好的参与学习活动，根据各个小朋友特点，安排了一些让孩子容易做到，并且能够尽心地去玩的游戏，使他们有成就感，这样，他们才愿意去做。通过逐步引导，并且营

孤独症也称自闭症，一般自闭症的儿童会感觉比较孤独，感觉世界上只有自己，所以也叫孤独症。如何提高孤独症儿童的社交能力，东莞自闭症学校有一些训练心得和大家分享一下。1、与他人接触和建立关系提高孤独症儿童对人存在的意识。例如：在儿童面前活动来吸引他们注意，或按儿童的喜好进行游戏，以引发他们的兴趣和反应；引导孤独症儿童与别人目光接触，教师可主动迁就他们的视线水平，或触碰他们的身体，令他们与人有目光接触。一旦接触他们的目光，便立即跟他们说话或做表情、动作来逗引响应；制造机会令孤独症儿童需要他人协助。如将他喜

怎么提高自闭症儿童的注意力，玩游戏是每个小朋友都喜欢做的事情，所以我们可以和他们玩一些小游戏，通过游戏来提高自闭症儿童的注意力，东莞自闭症康复中心给你们详细讲一下游戏的细节。1、准备一个塑料的储蓄罐，找一些一块钱的硬币或是围棋子或是纽扣，让小孩抓着塞到储蓄罐的缝里头。先摆个比较顺手的位置让他塞，增强小孩的信心，熟练以后将储蓄罐换多种方向让小孩塞进去。2、将小孩小时候吃过的小奶瓶找来，准备一些彩色的小珠珠或小铃铛，让小孩抓着放进去。3、在室外，可以摘些树叶、小草什么的，让小孩对着地沟盖的缝缝塞进去。这

自闭症儿童的哪些行为是属于刻板行为，怎么处理这种刻板行为？东莞自闭症康复中心给你们详细分析一下。一、被打断就哭闹是刻板行为？不是！很多孩子有些行为看似刻板行为，却并不是真正的刻板行为。比如孩子每天经过家楼下一家小卖部，都要习惯性的拉着妈妈去买一根棒棒冰，如果没有买棒棒冰就会哭闹不止。这样的行为看似刻板，但其实是孩子渴望被满足的需求。棒棒冰是孩子喜欢的东西，她（他）得不到满足，自然就会有反应。即使不是自闭症孩子，普通孩子也会存在哭闹行为，所以这样的行为并不属于刻板行为。二、摆脱刻板行为=摆脱自闭症？

自闭症患者的认知能力可以通过游戏的方式来提高和改变，首先我们应该对自闭症患儿的情况有基本的了解。自闭症患儿的自控能力往往都是特别差，无语言，注意力不集中，有时会不听指令，对于你的指令孩子毫无反应，常规意识差，没有集体观念。叫孩子名字时孩子的眼睛不看人，喜欢摆弄物品，不愿意接触人，做事的持续性差。自闭症儿童的干预方法及策略：1、为了改善孩子的自控能力，首先从听指令做事情入手，如搬凳子，过来拿杯子喝水等相关指令，这些指令不仅提高了孩子的理解能力同时孩子听指令的主动性也会随着提高。从而孩子的自控能力会随