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如何正确认识自闭症儿童的刻板行为自闭症儿童的哪些行为是属于刻板行为，怎么处理这种刻板行为？东莞自闭症康复中心给你们详细分析一下。 一、被打断就哭闹是刻板行为？ 不是！很多孩子有些行为看似刻板行为，却并不是真正的刻板行为。 比如孩子每天经过家楼下一家小卖部，都要习惯性的拉着妈妈去买一根棒棒冰，如果没有买棒棒冰就会哭闹不止。 这样的行为看似刻板，但其实是孩子渴望被满足的需求。棒棒冰是孩子喜欢的东西，她（他）得不到满足，自然就会有反应。即使不是自闭症孩子，普通孩子也会存在哭闹行为，所以这样的行为并不属于刻板行为。 二、摆脱刻板行为=摆脱自闭症？当然不是。 从理论上来说，孩子存在刻板行为的确是诊断为自闭症会考量的方面之一。但却不是唯一。如果孩子不存在刻板行为，狭窄兴趣的表现也是诊断考量的内容。比如孩子会痴迷于玩一些不是玩具的物品，如瓶盖、袜子等。因此，孩子没有刻板行为了，也不能判定孩子不是自闭症了。 此外，刻板行为会根据不同年龄和不同阶段产生变化。目前阶段可能经过干预后孩子的刻板行为消失了，并不代表自闭症孩子之后不会出现其他的刻板行为。所以，想要完全摆脱刻板行为，有一定的难度，需要进行详细的评估和计划。
一般，哭闹不服从，对上课也排斥，产生对人物的刻板。那么，我们就根据孩子能接受的频率更换带孩子的家长，逐渐接受不同的陪同对象。 1、自闭症儿童对物品的泛化 比如，孩子对于一个绿色小球特别执着，时时刻刻都要拿着，只要让他放下小球，他就哭闹不止，拿小球这个行为已经严重影响上课，因为他的注意力全都放在小球上。于是，我们先从替换开始泛化，把绿色小球换成其他颜色，又换成其他物品，又逐渐练习拿起放下。 2、自闭症儿童形式的泛化 比如，玩拼图时，孩子只能接受他放特定的那一块在最后，顺序不可改变，于是，在拼的时候我们可以先放几块拼图，引导他改变放的顺序，让其逐渐接受。 3、东莞自闭症康复中心的小建议：改变能改变的，接受不能改变的 有些刻板行为，是无需改变的，因为它非常有用。 比如，有些孩子喜欢把鞋子和衣服分门别类放到衣柜里，这是相当好的习惯。有一些刻板行为，是可以作为职业特长的，比如按顺序码放东西是超市码货的必备能力。所以，如果善用一些刻板行为，也是可以发展出有意义的能力的。
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