东莞孤独症训练中心 孤独症儿童早期语言康复训练

   很多孤独症儿童到了说话的年龄，却不开口，有时会发出一些让人听不懂的声音，少量无意识的啊、哇、咦等之类的。有的也像正常儿童一样，唱歌和背诗之类的。东莞孤独症训练中心称，如果及时有意识地对他们进行早期干预、早期语言康复，给予患儿语言刺激，2/3的无语孤独症患儿的语言有可能又开始起步，语言开始向前发展。开始模仿发单音、单词、叠词等。出现延迟模仿的现象。

东莞自闭症学校

   1、对儿童进行动作模仿训练

先从简单的动作模仿开始训练，模仿训练者触摸身体部位；模仿训练者使用物件做动作；模仿训练者做动物的动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是孤独症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的第一步，也是最关键的一步。随着儿童模仿能力的提高，可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。
   2、模仿嘴部动作
   很多发音障碍的孤独症儿童中，很多存在嘴部活动的缺陷，有的不会用嘴呼气、有的不能裂嘴，有的嘴唇合不拢…这些障碍直接影响孩子发音和发音质量。要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语孤独症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。
   嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。他们只看到训练者的动作而看不到自己的动作；多数儿童意识不到自己的发音器官。训练可以设计一些游戏活动来进行，要想让孩子正确说话，必须对他们进行嘴部活动的训练。无语孤独症儿童发音器官是正常的，只是长期没使用，不灵活、不协调。对他们来说，只有加强嘴部活动练习，才能顺利地进行发音训练。 
在训练中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励。以增加自动发音的频率。

东莞孩童孤独症