为何自闭症在青春期最难控制自己的情绪

在青春期会使个体面对巨大的压力。患有自闭症的学生可能被排斥、戏弄和欺凌，这可能导致冲突和情绪的爆发。他们在缺乏结构的环境中特别容易受到伤害，与同龄人的误解会导致他们被拒绝甚至被社会孤立。抑郁、焦虑和侵略经常伴随他们。

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许多自闭症学生都会有这样的痛苦，因为他们理解环境和他人行为的能力有限，他们会通过退回到一个保护壳中，来缓解他们的无助感，以及这种无助感造成的极度焦虑。

其他学生可能会对令人困惑的社会信号进行猛烈反击。研究表明，自闭症学生经常曲解别人的行为，而认为这些行为都是具有攻击性的。

例：自闭症学生迪恩正在排队吃午饭。突然，队伍向前冲去，使迪恩后面的学生挤到迪恩的背上。迪恩立马抓起他的午餐桶，将午餐桶翻过来，用力打在他身后男孩的头上。这是因为，迪恩把那个男孩的行为误认为是攻击行为。实际上，小男孩随着向前冲去的人流不知不觉地进入了迪恩的空间。迪恩用他更加激动的情绪行为表达不满，而不是用语言表述，比如“嗨、回去、快点”，或者调整自己往前移动。他无法用言语表达自己的不适，加上他敏感的触觉，这才引发了他攻击同伴的行为。

当学生的日常活动中断时，他们的情绪会增加。学校集会、消防演习和不熟悉的人都会引起情绪爆发。为避免生气，学校应为学生提前准备无障碍设施。此外，被不认识和不知情的同伴欺负和戏弄会引起相当大的不安，也往往会导致情绪爆发。

例：14岁的布列塔尼是一个被诊断为自闭症和双向情感障碍的八年级的女孩，在抑郁期特别容易受到批评。当她坐在自助餐厅吃午饭时，一个男孩说她胖。这种侮辱超过她能接受的范围。她尖叫着说：“让我一个人待着！”然后将一杯酸奶扔在了地板上。当我们介入后，布列塔尼哭了，说不出话来。她房间地板上覆盖着一层酸奶。我们试图安慰她。在后来的日子里，我们安排了布列塔尼和取笑他的学生进行交流。她向男孩表达道：他的取笑使自己心烦意乱，男孩向她道歉。这次干预也让男孩知道布列塔尼其实是一个有感情的人。据我们了解，后来男孩在危机时刻曾帮助了她。

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上述挑战行为是否会出现在所有环境和情况中呢？它们是否在意料之外的特定的环境、常规、人和环境挑战中有独特变化呢？被戏弄、被欺负、被迫服从以及大声喧哗和拥挤的房间都是在特定环境下发生的情况。它们影响学生的行为和情绪。我们所有人的行为都会因为我们所在的时间、地点和情况而有所不同。我们的行为受到某些人出现或不出现的影响。

首先需要考虑的是，受到同学打击是导致自闭症学生情感出现意外的因素。当面对学生不能解决掉困难或痛苦的情况时，我们需要给予他们帮助。请仔细想清楚情绪爆发的所有潜在原因。你考虑的每一个理由都有可能是解决挑战行为和情感爆发的关键，并改变事件的结果。

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